DAY ONE – Sugestão de Atividades

DAY ONE – Sugestão de Atividades

PEDAGÓGICO – DAY ONE – instruções gerais

O primeiro dia de aula é um momento mágico e de muita expectativa. Acreditamos também que a qualidade da interação e relacionamento professor-aluno e aluno-aluno deve ser a melhor possível, desde o primeiro dia de aula. Portanto, este dia deve ser planejado com muito zelo e atenção. Abaixo, listamos uma série de procedimentos no intuito de tornar essa experiência a mais significativa e prazerosa possível tanto para os alunos quanto para o professor.

O líder da unidade, professor sênior ou colaborador designado deve sempre apresentar o novo professor para a turma. A apresentação deve ser breve e a ênfase deve ser na expectativa positiva do estágio;

Em seguida, o professor pode apresentar-se com mais detalhes e sugerir uma dinâmica para conhecer os novos alunos e ajudá-los a se conhecer melhor também;

Atividades sugeridas para o primeiro dia de aula

Atividade 01 – Name tags [Etiquetas com nomes]

Traga etiquetas adesivas de tamanho médio para a sala de aula. Com pincel atômico ou canetinha e com letras grandes, escreva o seu nome em uma etiqueta e cole-a sobre o peito. Escreva o nome de todos os alunos em etiquetas.

Escreva um pequeno diálogo na lousa:

A Hi. My name’s [Wilson]. What’s your name?

B Hi, [Wilson]. My name’s [Vera]. It’s nice to meet you.

A It’s nice to meet you, too, [Vera].

Treine a pronúncia em coro com a classe;

Circule pela classe fazendo o diálogo e entregando a etiqueta correspondente a cada aluno;

Ao entregar as etiquetas de cada aluno, peça que se levantem e façam o diálogo com os outros colegas de classe;

Circule pela classe, monitore e ajude quando solicitado.

Atividade 2 – True or false [Verdadeiro ou falso]

  1. Corte 12 folhas A4 ao meio e traga-as em branco para a sala de aula.
  • Peça aos alunos que completem as seguintes sentenças sobre eles próprios com sentenças verdadeiras e sentenças falsas aleatoriamente. 

Exemplos:

1) I like [onions].

2) I hate [dogs].

3) I play [volleyball].

4) I have a [dictionary].

5) I can [swim].

6) I don’t like [chocolate].

  • Peça que não escrevam o nome na folha. Participe da atividade com os alunos.
  • Você terá que traduzir e explicar rapidamente algum item de vocabulário. Não inicie uma explicação aprofundada sobre os itens gramaticais das sentenças. Este não é o propósito da atividade.
  • Circule pela sala e ajude se for solicitado. Quando todos tiverem completado as sentenças, peça para os alunos que dobrem suas folhas ao meio e as coloquem no centro da mesa.
  • Embaralhe as folhas e entregue uma folha dobrada para cada aluno. Pegue a sua folha também.
  • Peça atenção de todos e se ofereça para iniciar a dinâmica. Leia todas as sentenças e faça tentativas até descobrir quem as escreveu. Em seguida, leia as sentenças uma por uma,

tentando adivinhar se são verdadeiras ou falsas. O aluno que escreveu as sentenças irá confirmar “true” ou “false”.

  • O aluno que escreveu as sentenças anteriores deve prosseguir da mesma maneira até que todos tenham identificado o autor das sentenças e se elas são verdadeiras ou falsas.

Essas são apenas duas de várias formas de “quebrar o gelo” e estabelecer um ambiente descontraído e amigável no primeiro dia de aula. Compartilhe ideias de atividades desta natureza com seus colegas professores.

Atividade 3 – First interview [Primeira entrevista]

No intuito de estabelecer um ótimo relacionamento com os alunos e poder coletar informações para um planejamento mais customizado das aulas, recomendamos que o professor utilize a primeira semana de aula para obter informações importantes sobre os seus alunos. E nada mais genuíno e motivador que fazer isto na língua-alvo:

  1.  Em português, explique para os alunos que você precisa de algumas informações básicas sobre eles para planejamento das aulas e comunicação entre uma aula e outra. Explique que a atividade será na língua-alvo;
  • Em seguida, utilize a técnica de “elicitação” [eliciting technique] para obter as perguntas e respostas dos alunos na língua-alvo. Escreva-as em inglês na lousa ou na tela do computador. Este é um momento importante de testar o conhecimento prévio dos alunos sobre a língua-alvo.

Exemplo:

1 What’s your name please? > My name’s [Oliver].

2 How old are you? > I’m [34] years old.

3 What’s your cell phone number? > It’s [11 9 98564323].

4 What’s your e-mail address? > It’s [oliver_hunt21@yahoo.com.br]

  • Treine a pronúncia das perguntas e respostas em coro com a classe;
  • Agora, peça que copiem no caderno as perguntas e completem as respostas com informações reais sobre eles;
  • Em seguida, faça a entrevista com cada aluno e selecione um aluno para fazer as perguntas para você também;
  • Conforme for obtendo as respostas, anote-as no arquivo WORD ou Google Docs, como no exemplo abaixo;
  • Aproveite o momento para elaborar a “lista de aniversariantes” da classe. Isto pode ser feito em português, caso perceba que os alunos terão dificuldade para responder na língua-alvo;

Exemplo:

DAY ONE

Class: JET Base 1 | Mondays + Wednesdays | 7-8p.m. | Teacher: Jessy

Ss name / age / phone number / e-mail

  1. Carlos Rodrigues Lima / 16 / 19 9 98786543 / carlos_rodrigues16@gmail.com
  2. Maria Fernanda / 17 / 19 9 98346523 / mafernanda25@hotmail.com
  3. João Gabriel / 16 / 19 9 89675432 / jg234@hotmail.com
  4. Gabriela Ribeiro Fonseca / 15 / 19 9 86763452 / gabifonseca2@gmail.com
  5. Miriam Ramos Taveira / 21 / 19 9 9934 4456 / miriam_ramos@zipmail.com

Birthday list

  1. Gabriela Ribeiro   February 3rd
  2. Miriam Ramos      March 15th
  3. Carlos Rodrigues June 4th          
  4. Maria Fernanda    September 2nd           
  5. João Gabriel         November 25th            

Comunicação via whatsapp e/ou e-mail com a turma

No início das aulas é comum os alunos terem muitas dúvidas sobre o uso do material didático, instruções sobre como fazer a lição de casa, como usar o aplicativo etc. Assim, recomendamos que o professor crie um grupo de Whatsapp da classe. Esta é uma maneira fácil e prática de se

comunicar com os alunos entre uma aula e outra. Certifique-se de que todos os alunos possuem um celular e têm acesso ao aplicativo. Deixe claro também que o grupo será utilizado apenas para troca de mensagens e postagens relacionadas ao curso.

Alternativamente, ao final de cada aula, o professor também pode copiar as anotações feitas no arquivo WORD durante a aula (vocabulário novo, explicações gramaticais, respostas dos exercícios, links de sites) e enviar aos alunos por e-mail ou via whatsapp – neste caso o celular do professor deverá estar conectado ao navegador do computador via whatsapp web.

Assuntos importantes a serem tratados com os alunos no início do estágio:

  1. Normas e Regulamentos da Escola;
  • Conhecendo os materiais do seu estágio (Tour do livro didático; Unidades; Mandatory homework; Como acessar o Portal do Aluno);
  • Sistema de Avaliação;